Henri Wallon

Wallon fue un psicólogo  piensa que el desarrollo humano es debido a la interacción de los factores biológicos y sociales. Desarrolló una  teoría entorno al desarrollo mental de los niños con un enfoque global, teniendo en cuenta los aspectos cognitivos, biológicos, afectivos y sociales. Además le da importancia también a la consciencia, para entender ese desarrollo mental de los niños, que se construye por medio de la simbiosis afectiva, mediante cuatro factores: emoción, el otro, medio, y el movimiento.

Wallon plantea diferentes estadios, en los cuales se desarrollará poco a poco el desarrollo mental:

•           Estadio impulsivo (0-6 meses). El niño se mueve por impulsos.
•           Estadio emocional (6-12 meses).
•           Estadio sensorio motor y proyectivo (1-3 años)
•           Estadio del Personalismo (3 a 6 años). En este estadio van creando su propia personalidad, aunque imitan a los modelos que tienen delante.
•           Estadio Categorial (6-11 años). Se can creando las categorías para clasificar a los objetos, explicación de la existencia, etc.
•           Estadio de la adolescencia. 

Síntesis

Wallon lo que quiere transmitir es que como docentes debemos crear condiciones óptimas, un buen clima para el aprendizaje. Es decir, que no solo se trate de trabajar los contenidos propuestos y explicar la teoría, sino que también tengamos en cuenta los determinantes afectivos y emotivos de los niños, ya que tienen una gran influencia en condicionar el aprendizaje de estos. Y por otro lado, también defiende la idea de que todo lo que expliquemos tenga un significado y  sea útil, con el fin de educar para que ellos sean capaces de enfrentarse a la vida cotidiana. 

María Montessori

Maria Montessori centra si planteamiento pedagógico en la actividad sensorial, el juego, y la enseñanza de hábitos.

Ella afirma que el aprendizaje  se basa en la actividad sensorial, ya que  aprenderemos mucho mejor y los alumnos serán capaces de interpretar el mundo y descubrir de manera más eficaz.

Los principios de María Montessori son los siguientes:

Los núcleos temáticos pedagógicos  donde maría Montessori aplica los principios son:

-        -   Formar maestros científicos

-         -  Educación y ambiente ( es importante crear un buen clima para aprender)

-        -   El descubrimiento (enseñar es aprender a descubrir)

-       -    Medios de desarrollo (utilización de los materiales disponibles)

-       -    Trasformó las aulas de clases en espacios de interacción, creación y experimentación.

-       - -    Agrupación de los materiales en la clase (trabajo cooperativo)

-          El llamado “método Montessori”

 “Método Montessori”

Este método consiste en proponer al alumno una actividad concreta y preparada donde se da el aprendizaje sensorial, utilizando la observación de dichas conductas y comportamientos, y con la ayuda de un profesor preparado.

Se tiene en cuenta:

•  Mente absorbente (aprende cómo adaptarse a la vida).
•   Periodo sensible (desarrollo de la lengua, sentido del orden, lectura…)
•    Ambiente preparado (influye en entorno, recursos preparados, apoyo…)
•    Actitud del adulto ( actitud de modelo para el alumno)
•    Generar la autodisciplina, bondad y cortesía.
• Guiar al niño

Áreas en las que se aplica  este método:

•           Educación sensorial, donde se estimulan los cinco sentidos.
•           Habilidades de la lengua, escritura, y lectura.
•           Matemáticas, aprendizaje de números y procesos básicos como clasificar, seriar, comparar.
•          Vida práctica. Trabajar los valores morales (tolerancia, respeto, relación social…)

Vídeo: Representación del Método Montesorri. Realizado por Loli. 

Esta representación de una entrevista hacia Maria Montessori, nos aclara las ideas que constituyen su

método, explicando detalladamente en que consiste y qué propone para la escuela nueva.

John Dewey

El filósofo Dewey se concentra en el pensamiento como función mediadora e instrumental para servir los intereses de la supervivencia y el bienestar humano. A través del pensamiento podemos resolver los problemas, ya que somos capaces de reflexionar sobre las situaciones que se nos presentan. Si se trabaja esto en la escuela, los alumnos podrán aplicar este aprendizaje a cualquier aspecto de la vida cotidiana. Y por lo tanto, si desarrollan adecuadamente la capacidad de poder resolver los problemas y buscar soluciones, se alcanzará el bienestar del individuo. 

“La mente no está totalmete liberada mientras no se creen las condiciones que hagan necesario que el niño participe activamente en el análisis personal de sus propios problemas y participe en los métodos para resolverlos” ( Dewey, 1903, en Guterrez, 1972)

Los principios que propone Dewey en su teoría son:

•          Principio de la Educación.  Dewey aporta una perspectiva de la educación como medio por el cual adquirimos ciertos hábitos con los cuales conseguimos nuestras metas y fines. Por ello implica el pensamiento en educación, ya que para la consecución de estos fines es imprescindible que el pensamiento intervenga para aplicar las capacidades a nuevas situaciones.
•       Principio de educación pragmática. Una de las bases de la teoría de Dewey en el aprendizaje a partir de los intereses de los alumnos, con el fin de conseguir aumentar la motivación y que ellos se impliquen en la enseñanza. Es necesario y fundamental que el alumno sepa aplicar los conocimientos a la vida real para solucionar cualquier problema, y esta es la razón por la cual se le da importancia al aprendizaje en contextos que les sean familiares a los alumnos, para que el aprendizaje sea significativo.
•      Principio de socialización. Este autor, como muchos otros, le da mucha importancia a la socialización, puesto que el saber convivir con las personas, mantener unas normas, y ser consciente de lo que significa respeto e igualdad, es fundamental para la vida y el bienestar con los demás. Por ello, ven la necesidad de implantar este pensamiento en la escuela, para alcanzar la disciplina entre los alumnos.
•    Principio de la importancia del educador. El trabajo no solo reside en los alumnos. Como docentes debemos representar un modelo para el alumno y ser los primeros en aplicar y llevar a cabo todos estos principios para que así el alumno, a través del aprendizaje por observación, adquiera todos estos hábitos.
•    Principio de la elección de las materias. Elegir las materias es una función esencial que tienen los docentes, ya que  no se trata de la cantidad de conocimientos que se  presenten, sino de la calidad de estos, por los cuales vamos a ser capaces de comprender el mundo.
•    El juego como principio educativo. Para conseguir que haya motivación e interés por las actividades que estamos realizando, tendremos que buscar una forma para alcanzarlo. Según Dewey, el juego es  una actividad lúdica que sirve para captar la atención de los alumnos, y hacer que se impliquen en la actividad y muestres curiosidad por aprender. Por ello, este autor considera que el juego es una de las mejores formas de aprender.
• Ocupaciones activas. Este principio se refiera a plantear una serie de situaciones de gran significado para el niño, es decir de la vida cotidiana (ayudar a la madre, recoger la mesa, etc.), en la que se estimula la observación, el pensamiento lógico, la capacidad creadora, y constructiva del sujeto. Esto nos viene a decir que una de las mejores formas de aprendizaje para los niños es mediante el aprendizaje por modelado, en el que observan el comportamiento de alguien y lo imitan.

Plan de fomento a la lectura. Los niños imitan lo que ven.

Vídeo:

Síntesis

Dewey defiende su teoría con los principios planteados anteriormente, los cuales se centran en el niño, estudiando todos aquellos factores que puedan verse involucrados. Pero además, Dewey también da importancia a la función del docente, siendo este el investigador del aula, el que plantea y organiza las clases, el modelo para los alumnos, el que fomenta los valores de convivencia y trabajo en equipo, y sobre todo, el encargado de proporcionar un ambiente apto para el desarrollo de actividades infantiles.

Heinrich Pestalozzi

Pestalozzi es un pedagogo de la “Escuela Nueva”. Como se ha explicado anteriormente en el tema de la “Escuela Nueva”, Pesatalozzi  aporta una serie de ideas y principios basados en  la educación como formación del hombre. Con su teoría se empieza a romper con la enseñanza tradicional, y a proponer unas nuevas perspectivas que formaran base de la nueva enseñanza.

Podemos encontrar tres principios de dicho autor:

•          Principio de naturalidad. Defiende que la educación tiene que basarse en la propia naturaleza, en lo que nos rodea, de lo concreto a lo abstracto, estudiar la influencia de la sociedad en la educación, en definitiva, empleando un método intuitivo del cual podamos hallar significado y comprendamos lo que estamos estudiando.
•       Principio de la educación elemental. Es muy importante que eduquemos desde aquello que nos gusta, que nos interesa, que nos motiva, crea curiosidad… ya que así la enseñanza será atractiva y prestaremos mayor atención a lo que se está trabajando.
•      Principio de la educación física. Pestalozzi da mucha importancia a la educación física puesto que no solo debemos educar la mente, sino también trabajar la expresión corporal, la fuerza, etc.

Síntesis

Principalmente las bases de su pensamiento sobre la educación  son centrarse en el niño y el aprendizaje por medio del contacto con lo que le rodea,  a través de observaciones y experiencias, lo cual favorecerá su motivación.

 Y por otra parte, en cuanto al trabajo, defiende lo práctico, por la sencilla razón de que cuando nos imparten la clase y nos enseñan podemos adquirir una serie de conocimientos complejos, pero mucho mejor será si todo aquello que hemos aprendido lo ponemos en práctica, siendo capaces de manipular y crear. Así, conseguiremos construir  nuestro propio proceso enseñanza-aprendizaje, el cual es una de las características fundamentales de la escuela nueva.

Ovidio Decroly

“Una escuela por la vida y para la vida”. Esta es la base con la cual Decroly desarrolla sus principios. Su pedagogía partía de que la escuela debe ser para la vida y por la visa, es decir, que la educación sirva para la formación del propio hombre, y a través de esto se favorezca el bienestar de uno mismo y con la sociedad. 

Además, también defiende la libertad como principio fundamental para que haya libertad de expresión rompiendo con la enseñanza tradicional, conocer mejor al alumno, dando paso a su otro principio de individualización.

La metodología que lleva  a cabo Decroly se fundamenta en la pedagogía racional y evolutiva.

Síntesis

Decroly pretende que, a través de estas ideas sugeridas, se favorezcan las condiciones de aprendizaje  teniendo en cuenta cada uno de los factores o ambientes que se pueden ver involucrados en lo que a educación se refiere. Al conocer las características de los alumnos, intereses, curiosidad, medio social en el que viven y se desarrollan, familia, etc. podremos conocer mucho mejor al alumno, crear un buen clima, y a partir de ahí construir un proceso de aprendizaje eficaz y adecuado para cada alumno, ya que si no conocemos a la persona no podremos educarle correctamente.